Annn

Only available on StudyMode
  • Download(s) : 96
  • Published : February 24, 2013
Open Document
Text Preview
Student Nonverbal Communication in the Classroom 
 

Brock E. Barry, P.E., Ph.D.   
This paper was completed and submitted in partial fulfillment of the Master Teacher Program, a 2‐year faculty professional development  program conducted by the Center for Teaching Excellence, United States Military Academy, West Point, New York, 2011.    Do not cite without author’s written permission. 

  “General George Patton practiced his “war face” in front of a mirror so that he would be perceived as  unusually determined, powerful, and brave” (Leathers, 1992, p. 3).   

Introduction 
As educators we often look for confirmation that our students are grasping the concepts under  discussion.  This is frequently referred to metaphorically as a light bulb in or over a student’s head.   However, by nature, not all individuals are animated in a way that allows educators to identify their  nonverbal communication.     Many educators receive formal or informal training in the nonverbal communication that we, as  instructors, intentionally or unintentionally exhibit in the classroom.  However, rarely does that training  include discussion of how to interpret the nonverbal communication of our students.  In an environment  where educators are consistently attempting to better understand and better communicate with our  students, it should be critical that we develop the skills necessary to identify and interpret student  nonverbal communication.     

Research Question and Method 
The author was motivated to execute this study as a means of improving his own nonverbal sensitivity  and nonverbal interpretation acumen.  The research question around which this study was developed  was: “What is the content of the available literature specific to identifying and interpreting student  nonverbal communication in a classroom setting?”  Building from the research question, the method of ...
tracking img