Compare High Scope And Reggio Emilia Methods Of Class Room Settings

Topics: Reggio Emilia approach, Reggio Emilia Pages: 9 (1136 words) Published: April 20, 2015
High Scope Method
How the curriculum is designed
Environmental Set-Up
The Reggio Emilia Approach History
How the curriculum is designed
Environmental Set-Up
Comparison of the two approaches their advantages and disadvantages. Conclusion


Compare  High  scope  and  Reggio  Emilia  methods  of  class  room  settings.  Include  Merits  and  Demerits  of  both  methods  and  which  methods  as  a  teacher  you  will  prefer  in  your  class  room.  Give reason for it. 


High Scope Method
This  method  of  class  room  setting  was  established  by  Dr.  David  Weikart,  a  Michigan  educator,  in  1970.  As  the  name  refers  to  the  programme  it  is  because  of  its  highest  purpose  of the project  and  the  futuristic  mission  of  the  project.   The  academic  skill  development,  social  and  emotional  development  is  emphasized  in  the  programme.  Some  of  the  learning  experiences  of this method  include  putting  everything  in  an  order  counting  and  telling  time  as  well  as  more  creative  and  linguistic activities such as singing and dictating stories.  This  project  as  per  history  was initiated in 1962; some children were also involved (age group of   3  to  4  years  old).  There  were  teachers  involved  with  the  group  of  children  and  they  spent  few  hours  of  the  day  at school. The teachers were attended with staff meetings and they were making  home visits at the same for the respected children taken for the project (Morrison, 2010).  This  programme  was  an  independent  not  for  profit  research,  includes  development, training and  public  awareness.  The  main  principal  of  the  organization  was  to  promote  the   learning  and  development  of  children  worldwide  from  infancy  through  adolescence  and  to   support   and  train  educators and parents as they help children learn (Morrison, 2010).  The  theory  thus  believes  that  we  learn  by  mentally  and  physically  interacting  with  the  environment  and  with  others.   Although  errors  may  be  made  during  these  interactions,  they  are  considered just another part of the learning process.   The main principles of this approach is to: 

1. Engaging the children and interaction with people, materials and ideas. 

2. Get  children  involvement   in  conducting,  planning  and  carrying  out  the  intended  activities. 
3. Providing a curriculum based on the active learning processes.  4. Providing the children with support on their personal decisions made.   

How the curriculum is designed

These  summarized  “Key  experiences”  were  designed  specifically  for  this  approach.  The  key experiences for preschool children are: 

Creative representation 


Language and literacy 


Initiative and social relation 






“Plan­do­review”  is  another  major  component  of  the  High/Scope  framework.  Children  are encouraged to:  
1) ​
 the area, materials, and methods they are going to work with;   2) ​
, actually carry out their plan; and  
3)  ​
,  articulate  with  the  class­room  community  what  they  actually   did during work  time.  The  review  time  helps  children  bring  closure  to  their  work  and  link  their  actual  work to their plan. 


Cleanup time​
 is a natural part of plan­do­review. 

Environmental Set-Up

The  High  Scope  classroom  is  a  materials­rich  learning  environment.  Usually,  the  locations for classroom materials are labeled to help children learn organizational skills. 

Materials  are  set­up  so  that  they  are  easily  accessible  at  a  child’s  level.  This  helps  facilitate children’s active exploration  (Klein, 2008). 

Teachers  set   up   the  classroom  areas  purposefully  for ...

References: Klein, A. S. (2008). Different Approaches to Teaching: Comparing Three Preschool Programs. 

Morrison, B. G. (2010). Comparing Early Childhood Education.­a­school/defining­your­ideal/1111­preschool­philosophies.
Schools, G. (1999). Preschool philosophies, A to Z.­early­childhood­programs/
Continue Reading

Please join StudyMode to read the full document

You May Also Find These Documents Helpful

  • Essay about Reggio Emilia Approach1
  • Reggio Emilia Essay
  • Forest School/Reggio Emilia Essay
  • Essay on Reggio Emilia
  • Reggio Emilia Research Paper
  • Reggio Emilia, Sweden and Te Whariki Essay
  • reggio emilia and the EYFS Essay
  • Essay on Reggio

Become a StudyMode Member

Sign Up - It's Free