Using Graphical Representation to Teach Mathematics

Only available on StudyMode
  • Download(s) : 102
  • Published : October 9, 2010
Open Document
Text Preview
USING VISUALIZATION TO TEACH MATHEMATICS ADDITION AND SUBSTRACTION WORD PROBLEM -GRAPHIC REPRESENTATION HELPS YOU A LOT -

2.5 cm

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi

sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan

PISMP (ambilan Januari 2007)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS TEKNIK

SEPTEMBER 2010

Pengesahan Penyelia

“Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi
skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan
PISMP (ambilan Januari 2007)”

Tandatangan: ...............................................................
Nama Penyelia: ...............................................................
Tarikh: ...............................

Halaman Pengakuan

“Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.

Tandatangan: ..............................................
Nama Penulis: ..
Tarikh: .............................................................

Abstract
A majority of students are able to do basic mathematical operations. However, they have not acquired the ability and the necessary skills required to solve mathematical word problem. Solving mathematical word problem requires deep understanding and acquisition of mathematical basic skills for complex strategies. One of the widely used strategies is visualization. The method used in this research is graphical representation. This paper was conducted to determine the effectiveness of using visualization which is graphical representation in solving mathematical word problem involving addition and subtraction for 4 Amal pupils. The techniques used for data collection were pre test, post test, questionnaire, observation and clinical interview. The data obtained was analyzed quantitatively and qualitatively for clinical interview. Research results showed statistically significant improvement in students from three aspects (a) understanding in problem solving (b) pupils’ performance in classroom and (c) achievement of pupils in the specific topic. Thereby, using graphical representation is a viable approach for enhancing students’ conceptual knowledge about problem solving, because it emphasis instruction that goes beyond the mastery of algorithms used to perform operations to focus more on the semantic structure of word problems.

2.5 cm
Abstrak
Penyelesaian masalah matematik berayat melibatkan kefahaman dan penguasaan strategi yang kompleks. Kebanyakan murid belum berupaya menguasai kemahiran ini sedangkan mereka menguasai operasi asas matematik. Salah satu teknik yang seringkali digunakan adalah teknik visualisasi. Teknik yang digunakan untuk mengendalikan kajian ini adalah teknik ‘graphical representation’. Kajian ini dijalankan untuk melihat tahap efektif murid-murid dalam dalam topik tambah dan tolak melalui teknik ‘graphical representation’. Teknik-teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data kajian adalah ‘pre test’, ‘post test’, soal selidik, pemerhatian dan temu ramah. Data yang diperolehi dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif bagi temu ramah. Hasil kajian menunjukkan peningkatan yang signifikan secara statistik dalam (a) pemahaman dalam menyelesaikan masalah berayat, (b) minat dan penglibatan di dalam kelas,dan (c) prestasi murid-murid dalam topik tertentu. Oleh itu, penggunaan ‘graphical representation’ merupakan suatu teknik efektif dalam meningkatkan pengetahuan konsep tentang penyelesaian masalah kerana teknik ini menekankan suatu proses pembelajaran yang lebih konkrit daripada penguasaan algoritma dalam penyelesaian operasi di mana teknik ini lebih menekankan maksud tersirat masalah berayat.

CONTENT

PAGE NUMBER
ABSTRAK
ABSTRACT
SUPERVISOR CONFIRMATION
CONFESSION
APPRECIATION
APPENDIX LIST
SCHEDULE LIST
FIGURE LIST...
tracking img