Critical Review of Examination Related Problems in Technical Education in India

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  • Published : September 17, 2012
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CRITICAL REVIEW OF  EXAMINATION RELATED  PROBLEMS IN TECHNICAL  EDUCATION IN INDIA  Presented by: Prof. Gupteshwar Prasad Prof. Chandan Bhar Mr. Vivek Srivastav    


The paper describes the role of examination system in  improving the quality of technical education by comparing it  with the quality control department of an industrial production  unit. The paper discusses the salient features of a good  examination system & asserts that a robust examination  system alone can bring about substantial improvement in  quality of technical education.  Quality problems in the examination system in general have  been analyzed. Thorough overhaul in the examination system  with regard to its policies, procedures and practices have been  suggested.. Statistical analysis of the examination results has  been suggested for identifying the problems in the examination  system as well as in the teaching process of a university. Other  remedial measures have also been suggested to make the  examination system more efficient in order to produce  technical manpower of superior quality from the existing  technical institutions.  




Since last two decades, hurried expansion of  technical institutions in India has resulted in  deterioration in quality of technical manpower  coming out from these institutions on account of  poor infrastructure, admission policy and above all  the examination system adopted by these  institutions.  Decline in quality of technical education is evident  from the fact that a sizeable segment of the qualified  engineers seriously lack in communication skill,  experimental skill, mathematical skill, analytical skill  and problem solving skill.  

Evidently, such engineers can not handle  engineering functions such as R&D, design, design  modification, technology absorption and teaching.

The factors like availability of qualified teachers and  supporting staffs, adequate infrastructural facility,  admission policy, well designed course curriculum,  examination system, etc. play important role in  deciding the quality of output from technical  institutions.   



In present time, education has become a mass  phenomenon in India. The load on education system  has become very high but the policies and  procedures related to admission, teaching,  infrastructure and examination have not been  streamlined to handle this vast load. Despite the best efforts, government bodies like  Directorate of Technical Education of various states,  AICTE and universities have not been able to  achieve much in maintaining desired quality  standards of the technical institutions.   


External interference and pressure in all aspects of  education such as admission policy, teaching  process, faculty selection and examination system  etc have played vital role in deterioration of quality  of education.  In order to produce technical manpower of right  quality, it is extremely important that all policies and  procedures relevant to technical education are  standardized and their variations from one  institution to another are substantially removed.  Technical education being a national issue, it is  necessary that technical education in the country be  driven by common policy.  


Wide variation in admission policies adopted by  various technical institutions resulting in great  variation in the quality of students admitted.  Some institutions admit students on the basis of  common entrance test of high standard on all India  basis, while other colleges admit students on the  basis of marks obtained in the qualifying  examinations conducted by various state boards  having variations in their course structure, teaching  process and examination system.   



Also, cut off marks for admission fixed by various ...
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